http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/ Das Portal präsentiert Projekte und Modellversuche des Bundes und der Länder, die auf bildungspolitisch innovative Maßnahmen abzielen, sowie relevante Vorhaben freier Träger (z.B. Stiftungen) und internationale bzw. europäische Programme, die reformpolitische Bedeutung haben. de http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/util/img/png/logo-ivp.png http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/?&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2201&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Tue, 01 Sep 2026 17:07:12 +0200 Ziel des europäischen Projekts ist es, ein Verständnis darüber zu erlangen, welche Kompetenzen Lernende durch Klimabildung und Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE) erwerben, und wie dies ihre Denkweisen und Handlungen prägt. Es wird ein Bewertungsrahmen entwickelt, der dazu beiträgt, die Auswirkungen von BNE und vor allem die erworbene Handlungskompetenz von Studierenden zu evaluieren. Dieser Rahmen wird in einem nutzerorientierten, iterativen Ansatz entworfen und validiert. Relevante Wissensakteure und Nutzende werden durch Co-Design, Co-Creation und Co-Assessment einbezogen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt darin, einen Rahmenkonzept zur Bewertung von Kompetenzen zu entwickeln, die Lernende durch Bildung für Nachhaltige Entwicklung erwerben. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2200&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Fri, 28 Aug 2026 11:01:55 +0200 Das Projekt verknüpft mit dem buddY-Programm und dem Pilotprojekt #WirGestaltenSchule zwei bewährte Programme von EDUCATION Y zu einem Schulentwicklungsansatz, der alle Akteur*innen an Schulen erreicht. Ziel ist es, mehr Partizipation, Beziehungsorientierung, Verantwortungsübernahme und Potenzialentfaltung zu erreichen und Schule als einen attraktiven Lern- und Arbeitsort für alle Beteiligten zu gestalten. Schulleitungen, Lehrkräfte, pädagogische Fachkräfte und Schüler*innen sollen gemeinsam ein für ihre Schule individuelles und bedarfsorientiertes Schulentwicklungsprojekt konzipieren und umsetzen. Dadurch werden bildungsunabhängige Chancengerechtigkeit sowie die Zielgruppen Schüler*innen und Pädagog*innen gestärkt. Schulleitungen, Lehrkräfte und Schüler*innen erhalten intensive an ihren individuellen Bedarfen ausgerichtete Trainings, Coachings sowie Vernetzungsangebote. Schulleitungen werden in ihren Führungskompetenzen gestärkt sowie in der zukunftsorientierten Arbeit und ihrer Vorbildfunktion unterstützt. Neben Einzelcoachings gibt es jährlich ein Austauschformat mit allen beteiligten Schulleitungen. Die Lehrkräftetrainings werden auf die individuellen Bedürfnisse der teilnehmenden Schulen abgestimmt. Inhalte der Schüler*innentrainings sind unter anderem Kommunikation und Konfliktbewältigung, Zusammenarbeit im Team und Selbstorganisation. Die eingesetzten Methoden fördern Selbstwirksamkeitserleben und Peer Group Education. Das innovative Potenzial des Projekts liegt darin, alle Akteur*innen an Schulen in die Entwicklung des Lernorts Schule einzubeziehen. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2199&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Tue, 25 Aug 2026 16:56:10 +0200 Das Projekt zielt darauf ab, das steigende Interesse junger Menschen an ökologischen Themen und die erhöhte Bereitschaft zum umweltpolitischen Engagement durch das Aufzeigen von Gestaltungsräumen zu unterstützen. Durch Formate der außerschulischen Bildung sollen insbesondere die Zusammenhänge und Schnittstellen zwischen Klima- und Biodiversitätsschutz adressiert und jungen Menschen zugänglich gemacht werden. Zentrale Maßnahmen sind ein Wettbewerb, bei dem sich Jugendliche als Gruppe um finanzielle Unterstützung zur Umsetzung von Aktivitäten vor Ort bewerben können, sowie ein Fortbildungs- und Beratungsangebot.  Ein wesentliches Anliegen des Projekts ist das Erlangen von Handlungskompetenzen: Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene können nicht nur neue Kompetenzen erwerben, sondern auch neue Erfahrungen machen und einhergehend mit den Erfolgserlebnissen (eigenes Projekt, eigene Entdeckungen in der Natur, Begeisterung Außenstehender, persönlicher Gewinn an Wissen) auch eine neue emotionale Bindung zum Thema entwickeln. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Förderung des umweltpolitischen Engagements von bereits für das Thema sensibilisierten Jugendlichen. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2198&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Tue, 25 Aug 2026 16:10:39 +0200 Ziel des Projekts ist es, bei Kindern und Jugendlichen mehr Bewusstsein für Biodiversität, Natur- und Klimaschutz zu schaffen und ihr Wissen sowie ihre Handlungsspielräume zu erweitern. Das Projekt richtet sich vornehmlich an Einrichtungen der (teil-)stationären Kinder- und Jugendhilfe. Gruppen aus diesen Einrichtungen können mit Jugendlichen ab 12 Jahren und pädagogischen Fachkräften an einer Waldwoche teilnehmen. Für bildungsferne Kinder und Jugendliche sollen Bildungskonzepte entwickelt, erprobt und in Einrichtungen der Kinder- und Jugendhilfe etabliert werden. Ausgehend von praktischen Arbeiten im Wald sollen Kinder, Jugendliche und pädagogische Fachkräfte Fertigkeiten und Verständnis für ökologische und gesellschaftliche Zusammenhänge sammeln, die sie in ihren Alltag übertragen können. Für Fachkräfte stellt die Teilnahme an den Waldwochen den Ausgangspunkt für die dauerhafte Beschäftigung mit Nachhaltigkeit dar. Workshops und Fachtage bieten die Möglichkeit, sich fortlaufend zu qualifizieren. Zudem wird eine Vernetzungsplattform aufgebaut. Die Aufgaben im Bereich des Biodiversitäts-, Klima- und Naturschutzes sollen als Querschnittsaufgabe wahrgenommen und in der pädagogischen Arbeit der Kinder- und Jugendhilfeeinrichtungen fest verankert werden. Die Projektbausteine: Waldwochen mit Kindern und Jugendlichen ab 12 Jahren – Hier betreiben Kinder, Jugendliche und pädagogische Fachkräfte unter fachlicher Anleitung in einem standortnahen Ökosystem praktischen Naturschutz (Schutz und Wiederherstellung natürlicher Lebensräume). Öffentlichkeitsarbeit und Kampagnen – Eine Projekt-Website informiert über Projektergebnisse, Best-Practice-Beispiele und Termine und bietet Materialien wie konkrete Handlungsleitfäden zum Download an. Ökologische Projekte in den Einrichtungen – Ausgehend von den Waldwochen werden gemeinschaftlich Konzepte und konkrete Projekte entwickelt, um in Jugendhilfeeinrichtungen im Rahmen der pädagogischen [...] https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2195&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Mon, 24 Aug 2026 17:55:57 +0200 Die teff Academy ist ein dynamisches Konsortium führender europäischer Universitäten, Partnerschulen, Regierungsinstitutionen und weiterer Bildungsinstitutionen. Ziel des Konsortiums ist es, die Attraktivität und Wirkung des Lehrberufs zu steigern und zukunfts- und anpassungsfähige Lehrkräfte auszubilden, die für aktuelle und zukünftige Herausforderungen in einer sich rasch wandelnden Welt gerüstet sind. Das Modell-Rahmenkonzept fördert fächerübergreifendes, agiles und lebenslanges Lernen, verbindet Kompetenzen in den Bereichen Digitalisierung, Nachhaltigkeit, Vielfalt, Inklusion und Wohlbefinden mit einer europäischen Dimension und befähigt Schüler*innen und Lehrkräfte, sich für die europäische Demokratie und Bürgerschaft einzusetzen. Zu den innovativen Aktivitäten zählen neben etablierten Vortragsreihen und Lernmodulen auch Makerspaces und städtische Labore, die im Rahmen des agilen Projekts konzipiert, umgesetzt, getestet und verbreitet werden. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Entwicklung von Angeboten zur kontinuierlichen Fortbildung für Lehrkräfte, die sich den Werten der europäischen Demokratie und Bürgerschaft verpflichtet fühlen und sich auf eine Zukunft im Wandel vorbereiten möchten. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2193&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Wed, 29 Jul 2026 13:34:16 +0200 Ziel des Projekts ist es, Erwachsenenbildung durch blockchain-basierte Mikrozertifikate (Microcredentials) relevanter und praxisnäher zu gestalten. Lernende können Mikrozertifikate flexibel in ihrem eigenen Tempo erwerben und sich auf für sie relevante Bereiche konzentrieren. Als Ergänzung zu hergebrachten Qualifikationen bieten Mikrozertifikate Erwachsenen die Möglichkeit, mit neuesten Trends und Technologien Schritt zu halten und ihre Fähigkeiten potenziellen Arbeitgebern zu präsentieren. Die dynamischen Mikrozertifikate werden von einer innovativen integrierten Blockchain-Plattform unterstützt. Die Blockchain gewährleistet, dass Zertifikate und Leistungen fälschungssicher sind und schafft so Vertrauen in die Qualifikationen. Lernende können ihre eigenen Daten selbst verwalten und Qualifikationen einfach mit Arbeitgebern oder anderen Institutionen teilen. Für Lernende, die eine kontinuierliche berufliche Weiterentwicklung anstreben, bietet Blockchain ein zuverlässiges und dauerhaftes Protokoll von erbrachten Lernleistungen. Das Projekt entwickelt mithilfe von Mikrozertifikaten flexible Lernwege für Erwachsenenbildner*innen. Im Mittelpunkt stehen dabei die Themen Unterrichtsdesign und Technologie. In kurzen Fortbildungen können Erwachsenenbildner*innen ihre Fähigkeiten verbessern. Durch die Integration einer Blockchain-gestützten Plattform in moderne Learning Management Systeme (LMS) soll das Vertrauen in Mikrozertifikate gestärkt werden. Unmittelbare Zielgruppen sind Bildungseinrichtungen (Kursleiter*innen und Trainer*innen, Kursplaner*innen, Programmplaner*innen, Verwaltungspersonal), Technologieanbieter (LMS-Entwickler*innen und -Administrator*innen; EdTech-Unternehmen) und staatliche Stellen und Regierungsbehörden (Ministerien und deren Abteilungen, Akkreditierungsstellen). Das innovative Potenzial des Projekts liegt darin, den Einsatz blockchain-basierter Mikrozertifikate in der Erwachsenenbildung voranzutreiben. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2185&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Fri, 24 Jul 2026 12:13:46 +0200 Die Lehrkräfteakademie EduSTA soll europäische Lehrkräfte und Coaches zusammenbringen und die europäische und internationale Lehrerausbildung in Europa fördern. Lehrkräfte sollen ihre Nachhaltigkeitskompetenzen ausbauen und anschließend mit digitalen Zertifikaten ("Digital Open Badges") nachweisen können. Die beteiligten Lehrerbildungsinstitutionen bauen ein enges Netzwerk auf mit dem Ziel, Lehrende auszubilden, die in der Lage und motiviert sind, Bildungspraxis und -politik zu transformieren, um Nachhaltigkeitsherausforderungen zu begegnen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt darin, europaweit Nachhaltigkeitskompetenzen von Lehrkräften zur fördern und mit Mikrozertifikaten nachzuweisen. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2183&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Wed, 15 Jul 2026 16:22:36 +0200 Das übergeordnete Ziel des Projekts besteht darin, allen Kindern einen guten Start in das schulische Lernen zu ermöglichen und die teils erheblichen Unterschiede in den Lernvoraussetzungen, die zu Beginn der Schulzeit bestehen, zu verringern. Das Projekt entwickelt digitale Verfahren zur Erfassung des Lernstands von Kindern zu Beginn der 1. Jahrgangsstufe und der Lernentwicklung bis zum Beginn der 2. Jahrgangsstufe. Der Fokus liegt auf basalen Kompetenzen in den Bereichen Sprache und Mathematik sowie auf Aspekten von Selbstregulation und motivationalen Orientierungen. Ferner werden Fortbildungsmodule für Grundschullehrkräfte und Kriterien zur Bewertung von Fortbildungsmaterialien entwickelt. Die im Projekt entwickelten Verfahren sollen Grundschullehrkräfte dabei unterstützen, Kinder, die die für eine erfolgreiche Schuleingangsphase notwendigen basalen Kompetenzen noch nicht entwickeln konnten, in ihren Klassen zu identifizieren und gezielt zu unterstützen und zu fördern. Darüber hinaus sollen im Rahmen des Projekts Studien zum Systemmonitoring durchgeführt werden, um zu prüfen, wie gut der Übergang von der Kita in die Grundschule gelingt und inwiefern weiterer Steuerungsbedarf besteht. Die für die 1. Jahrgangsstufe entwickelten Verfahren könnten im Herbst 2027 erstmalig an Grundschulen zum Einsatz kommen. Die Übergabe der für die 2. Jahrgangsstufe entwickelten Verfahren erfolgt im Jahr 2028, sofern das Projekt ab Mitte 2027 über den aktuellen Bewilligungszeitraum hinaus verlängert wird. Ein Großteil der Fortbildungsmodule soll ebenfalls im Jahr 2028 fertiggestellt sein. Auch die Ergebnisse einer ersten Studie zum Systemmonitoring sollen im Jahr 2028 vorliegen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Entwicklung digitaler Verfahren zur Erfassung des Lernstands und der Entwicklung von Kindern in den ersten beiden Grundschuljahren sowie effektiver Fördermöglichkeiten. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/lesen_in_deutschland.html?lid=nw &pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 30 Jun 2016 00:00:00 +0200 Das Landesportrait Nordrhein-Westfahlen wurde am 30.06.2016 aktualisiert. Die Initiative "Lesen in Deutschland" berichtet darin über Aktivitäten zur Leseförderung im Land Nordrhein-Westfahlen .