http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/ Das Portal präsentiert Projekte und Modellversuche des Bundes und der Länder, die auf bildungspolitisch innovative Maßnahmen abzielen, sowie relevante Vorhaben freier Träger (z.B. Stiftungen) und internationale bzw. europäische Programme, die reformpolitische Bedeutung haben. de http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/util/img/png/logo-ivp.png http://www.bildungsserver.de/innovationsportal/?&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/bildungplus.html?artid=&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 01 Jan 1970 01:00:00 +0100 https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2166&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Tue, 02 Jun 2026 18:02:25 +0200 Ziel des Projekts ist es, die Sprachkompetenz von Kindern im frühkindlichen Bereich und in der Grundschule zu fördern, um die Basis für eine erfolgreiche schulische Bildung zu schaffen. Das Programm besteht aus fünf Säulen: Säule 1 – Vor der EinschulungKinder, bei denen während der Einschulungsuntersuchung (ESU) ein intensiver Sprachförderbedarf festgestellt wird, erhalten an der Schnittstelle KiTa–Grundschule eine verpflichtende, zusätzliche Sprachförderung im Umfang von vier Wochenstunden in Kleingruppen. Säule 2 – In der SchuleFür diejenigen Kinder, die trotz des Besuchs der zusätzlichen Förderung vor dem Schuleintritt nicht die notwendigen Kompetenzen in der Sprache und in anderen Entwicklungsbereichen aufweisen, um erfolgreich am Grundschulunterricht teilzunehmen, werden weitere Fördermaßnahmen eingerichtet: Ab dem Schuljahr 2026/2027 bereiten Juniorklassen in einem zusätzlichen Förderjahr zwischen Kindertagesbetreuung und erster Grundschulklasse auf den Bildungsgang der Grundschule vor. Eine Alternative oder Ergänzung zur Juniorklasse sind zusätzliche Sprachförderstunden in den ersten beiden Grundschuljahren (ab dem Schuljahr 2026/2027). Sprachförderkurse in den Grundschulklassen 3 und 4 für alle Kinder mit Sprachförderbedarf Lernkurse unter Einbezug der Herkunftssprache und Stärkung der Elternarbeit Zusatzförderung durch pädagogische Assistent*innen garantierter Zugang zur Ganztagsschule für Schüler*innen der Vorbereitungsklasse Säule 3 – Alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung in der KiTaDie alltagsintegrierte Sprachbildung und Sprachförderung für Kinder in Kindertageseinrichtungen wird gestärkt, indem das erfolgreiche Programm Sprach-KiTa fortgeführt und ausgebaut wird. Die Erfolgsfaktoren des Programms sollen durch zusätzliche Fachberatungen in weitere Kindertageseinrichtungen hineingetragen werden. Säule 4 – Fortführung "Lernen mit Rückenwind"Das Programm "Lernen mit [...] https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2165&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Tue, 02 Jun 2026 17:35:37 +0200 Ziel des Projekts ist es, Lehrkräfte an Grundschulen im schulischen Alltag und im Unterricht durch die Einrichtung multiprofessioneller Teams zu entlasten und zu unterstützen. Multiprofessionelle Teams bestehen aus Fach- und Unterstützungskräften unterschiedlicher beruflicher Hintergründe, die gemeinsam daran arbeiten, die vielfältigen Bedürfnisse von Schüler*innen ganzheitlich zu erfüllen. Die Fach- und Unterstützungskräfte übernehmen dabei keinen eigenständigen Unterricht. Mit Beginn des Startchancenprogramms wurden alle teilnehmenden Modellschulen im Schuljahr 2024/2025 zu Startchancenschulen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Erprobung einer langfristigen Verankerung verschiedener Professionen an einzelnen Schulen, um so gezielte Fördermaßnahmen im pädagogischen Konzept einer Schule zu verankern – sowohl im Unterricht als auch ergänzend dazu. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2163&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Mon, 01 Jun 2026 11:58:51 +0200 Ziel des Programms ist es, Klimabildung an weiterführenden Schulen als handlungsorientierten, partizipativen und strukturell verankerten Prozess zu fördern. Schulen sollen sich zu Lern- und Handlungsräumen entwickeln, in denen Schüler*innen Klimafragen verstehen, Verantwortung übernehmen und gemeinsam konkrete Veränderungen gestalten können. Es werden Projekte von NGOs, Bildungsinitiativen, Hochschulen und vergleichbaren Akteur*innen gefördert, die in Zusammenarbeit mit weiterführenden Schulen durchgeführt werden. Die geförderten Projekte sollen Wirkung auf mehreren, miteinander verknüpften Ebenen entfalten: Auf individueller Ebene sollen bei Schüler*innen ein fundiertes Verständnis von Klimathemen, Verantwortungsbewusstsein sowie Handlungssicherheit im Umgang mit komplexen Fragestellungen gestärkt werden. Sie sollen in die Lage versetzt werden, Informationen einzuordnen, unterschiedliche Perspektiven abzuwägen und eigene Positionen reflektiert zu entwickeln. Auf sozialer und demokratischer Ebene ist das Ziel, Beteiligung zu ermöglichen, unterschiedliche Sichtweisen sichtbar zu machen und gemeinsames Aushandeln zu stärken. Lern‑ und Entscheidungsprozesse sollen kooperativ gestaltet werden, sodass Schüler*innen demokratische Verfahren, Mitgestaltungsräume und kollektive Verantwortung praktisch erfahren können. Auf struktureller Ebene geht es um Veränderungen, die über einzelne Aktivitäten oder Personen hinausgehen und dauerhaft im schulischen Alltag verankert werden – von festen Zuständigkeiten über dauerhaft angelegte Beteiligungsformate bis zur systematischen Integration von Klimathemen in Schulentwicklung und Unterricht. Bewerbungen sind noch bis zum 19. Juli 2026 möglich. Das innovative Potenzial des Programms liegt in der Unterstützung innovativer Bildungsprojekte, die Klimaschutz und nachhaltige Entwicklung in den Schulalltag integrieren und Schüler*innen aktiv in Transformationsprozesse einbinden. Der Fokus liegt dabei [...] https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2162&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 28 May 2026 16:21:49 +0200 Das Projekt fördert den Medienkompetenzerwerb älterer Menschen in Schleswig-Holstein. Bestehende Lernangebote werden ausgebaut und zusätzlich neue alltagsnahe, zielgruppengerechte Bildungsformate mit Peer-Learning und Train-the-Trainer-Ansätzen entwickelt. Behandelt werden aktuelle Digitalthemen wie Online-Banking, Mediatheken und KI-Prompten. Wer nicht nur lernen, sondern das eigene Wissen auch weitergeben möchte, kann sich zur Digital-Lotsin / zum Digital-Lotsen ausbilden lassen: In einem achtstündigen Online-Kurs werden Grundlagen der Vermittlung erarbeitet und die praktische Anwendung erprobt. Zum Erfahrungsaustausch mit anderen Multiplikator*innen wird zudem eine Sprechstunde angeboten. Zentraler Bestandteil der Projektarbeit ist der Aufbau eines starken Medienkompetenznetzwerks, das die nachhaltige Verankerung der Bildungsangebote sicherstellt und die Zusammenarbeit zwischen Bildungsträgern, sozialen Organisationen und der Zivilgesellschaft vorantreibt. Das innovative Potenzial liegt darin, die Bildungslandschaft Schleswig-Holsteins zu stärken mit dem Ziel, Menschen im Übergang von der Erwerbstätigkeit in die Nacherwerbsphase die versierte und souveräne Nutzung der digitalen Welt zu individuellen Zwecken zu vermitteln. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2161&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Wed, 27 May 2026 16:32:36 +0200 Ziel des Projekts ist es, jungen Frauen Fähigkeiten und Selbstvertrauen für eine Karriere im Bereich der Cybersicherheit zu vermitteln. Es wird ein Weiterbildungsprogramm speziell für junge Frauen zwischen 18 und 30 Jahren entwickelt ("Female Youth Cybersecurity Career Accelerator"), das grundlegende Themen der Cybersicherheit abdeckt und die Teilnehmerinnen auf Einstiegspositionen in der Cyber-Sicherheitsbranche vorbereitet. In gamifizierten Capture-the-Flag (CTF)-Challenges können sie das neu erlangte Wissen anwenden und in einer interaktiven, spielerischen und wettbewerbsorientierten Umgebung praktische Erfahrung sammeln. Für Jugendpädagog*innen wird ein Launchpad Training Toolkit bereitgestellt, mit dem sie inklusive und unterstützende Lernumgebungen schaffen und so auch bildungsbenachteiligte junge Frauen erreichen können. In internationalen Camps, nationalen Workshops und Hackathons können Frauen ihre Fähigkeiten im Bereich Cybersicherheit und ihre Beschäftigungsfähigkeit weiter verbessern. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Stärkung junger Frauen für eine Karriere im Bereich der Cybersicherheit durch inklusive Bildungsangebote.  https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2160&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Wed, 20 May 2026 17:37:54 +0200 Ziel des Projekts ist es, die Pädagogik im Hochschulbereich durch die Integration künstlicher Intelligenz zu transformieren. Teilziele sind die Ausstattung von Lehrkräften mit KI-gestützten Werkzeugen und Methoden, die Förderung der Zusammenarbeit zwischen Hochschulen und KI-Experten sowie die Förderung eines ethischen und transparenten Einsatzes von KI im akademischen Umfeld. Es werden umfassende Schulungsmodule für Lehrkräfte entwickelt und umgesetzt, Pilotversuche mit KI-Anwendungen zur Sammlung von Feedback durchgeführt sowie ethische Leitlinien für einen verantwortungsvollen KI-Einsatz erstellt. Weiterhin werden Lehrvideos und Podcasts produziert, um Wissen und bewährte Verfahren zur Integration von KI in den Unterricht zu verbreiten und so die Reichweite und Wirkung des Projekts zu verstärken. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in einer besseren Integration von KI-Tools in die Hochschulbildung, um Lernerfahrungen an Universitäten ansprechender, effektiver und zugänglicher zu gestalten. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2159&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Wed, 20 May 2026 17:25:27 +0200 Ziel des Projekts ist es, Lehrende darin zu unterstützen, visuelle Elemente als strukturierte Unterrichtsstrategien einzusetzen. Damit sollen Bildungsangebote des Lebenslangen Lernens mehr Lernende erreichen, die mit sprachlichen, literarischen, sozioökonomischen oder kognitiven Barrieren konfrontiert sind. Das Projekt verbindet Forschung, Fortbildung, praktische Umsetzung und Skalierung durch Netzwerke. Zunächst werden aktuelle visuelle Unterrichtspraktiken und Hindernisse untersucht, mit denen Lehrkräfte konfrontiert sind. Ein zu entwickelnder Online-Kurs inkl. Mikro-Zertifikat soll Lehrkräfte in effektiver visueller Kommunikation, multimedialem Lernen und Prinzipien der Unterrichtsgestaltung schulen. Als Praxistest werden mehr als 30 Lehrkräfte die Methoden im Unterricht mit mehr als 200 Studierenden anwenden. Dabei wird ausgewertet, welche Veränderungen sich in der Unterrichtspraxis und der Lernerfahrung ergeben. Die erarbeiteten Projektergebnisse werden über Netzwerke im Hochschul- und Erwachsenenbildungsbereich verbreitet mit dem Ziel, mehr als 250 Einrichtungen zu erreichen und eine nachhaltige Umsetzung über die Projektlaufzeit hinaus zu unterstützen. Das innovative Potenzial des Projekts liegt darin, Erkenntnisse zum visuellen Lernen in praktische Unterrichtsverbesserungen im Hochschul- und Erwachsenenbildungsbereich umzusetzen. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/innovationsprojekt.html?innovationsprojekte_id=2149&pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 16 Apr 2026 16:21:16 +0200 Ziel des Projekts ist es, Schüler*innen neugierig zu machen auf Kunst und Kultur und ihre aktive Teilhabe an künstlerischen Prozessen zu fördern. Kulturagent*innen begleiten und unterstützen die Schulen bei der (Weiter-)Entwicklung ihres künstlerisch-kulturellen Profils, bei der Umsetzung von fächerverbindenden Projekten und Kooperationen mit Kulturpartner*innen wie Künstler*innen, Jugendkunstschulen, Museen, Theatern. Kulturpartner*innen bieten Schüler*innen und Pädagog*innen neue Impulse aus der Kulturszene und die Möglichkeit, ihre alltäglichen Räumlichkeiten zu verlassen und an Orten außerhalb von Schule zu arbeiten. Kunst und Kultur sollen zu einem festen Bestandteil des Schulalltags werden. Das innovative Potenzial des Projekts liegt in der Unterstützung kultureller Schulentwicklung durch Kulturagent*innen. https://www.bildungsserver.de/innovationsportal/lesen_in_deutschland.html?lid=nw &pk_campaign=no_campaign_rss&pk_source=neuigkeiten&pk_medium=rss Thu, 30 Jun 2016 00:00:00 +0200 Das Landesportrait Nordrhein-Westfahlen wurde am 30.06.2016 aktualisiert. Die Initiative "Lesen in Deutschland" berichtet darin über Aktivitäten zur Leseförderung im Land Nordrhein-Westfahlen .