Ergebnis der Suche

Ergebnis der Suche nach: ( ( (Freitext: PÄDAGOGIK) und (Systematikpfad: "MATHEMATISCH-NATURWISSENSCHAFTLICHE FÄCHER") ) und (Systematikpfad: PHYSIK) ) und (Systematikpfad: BIOLOGIE)

Es wurden 10 Einträge gefunden

Treffer:

1 bis 10

• 

  PL-Informationen - Teil 1: Diagnostik

  Die PL-Informationen sind als Handreichungen für Lehrerinnen und Lehrer entwickelt worden und geben Anregungen, wie auf der Grundlage des Lehr- oder Rahmenplans in der Schule gearbeitet werden kann. Sie enthalten in der Regel eine fachliche und fachdidaktische Einführung zum Thema, konkrete Hinweise zur Unterrichtsgestaltung sowie Vorschläge oder Beispiele für die ...
  

  Details  

  

  { "RP": "DE:SODIS:RP-07955635" }

• 

  SUPRA - Wetter - Fachdidaktische Informationen - Didaktische Überlegungen

  Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. + Didaktische Überlegungen + Schülervorstellungen zum Wetter + Übersicht über die Unterrichtssequenz
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00008090" }

• 

  SUPRA - Wetter - Einheit 1: Wiederholung – Temperatur und Luft

  Die Plattform bietet Grundschullehrkräften Unterstützung für die Planung, Vorbereitung und Umsetzung von Unterrichtssequenzen im Sachunterricht. + Ziele der Einheit + Vorbereitungen + Unterrichtsverlauf + Unterrichtsmaterial
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00008091" }

• 

  Energiebildung an Schulen aus der Sicht von Lehrkräften

  Wie lehren Deutschlands Lehrkräfte "Energie"? Wo sehen sie Potenziale, wo Herausforderungen im Schulalltag? Die RWE Stiftung hat das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und der Mathematik (IPN) in Kiel beauftragt, eine Studie zum Thema Energiebildung in der Schule durchzuführen. Dieser Fachartikel stellt die Zwischenergebnisse der ...
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1000065" }

• 

  Energiebildung als Herausforderung und Chance

  Dieser Fachartikel stellt die Ergebnisse einer umfassenden, bundesweiten Lehrplananalyse vor, bei der die curriculare Verpflichtung und Behandlung des Themas "Energie" erfasst wurde. Die RWE Stiftung hat das Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und der Mathematik (IPN) in Kiel beauftragt, eine Studie zum Thema Energiebildung in der Schule ...
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1000066" }

• 

  Jugendliche in Energiefragen ahnungslos

  Kennen Schülerinnen und Schüler den Unterschied zwischen Watt und Joule? Wissen sie, woher Deutschland das meiste Erdöl bezieht? Was hat die Windkraft mit der Sonne zu tun? Ein Test des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und der Mathematik (IPN) beantwortet diese Fragen. Das Fazit: Jugendliche in Deutschland wissen zu wenig über Energie. Vor ...
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1000064" }

• 

  Gendergerechte Pädagogik in den Naturwissenschaften

  Gerade in den naturwissenschaftlichen Schulfächern ist eine Sensibilisierung der Lehrkräfte bezüglich der Genderthematik viel versprechend und kann maßgeblich zur Verbesserung des Schulerfolgs von Schülerinnen und Schülern, der Erhöhung ihrer Motivation und zur Verbesserung der Unterrichtsatmosphäre beitragen.
  

  Details  

  

  { "LO": "DE:LO:de.lehrer-online.ar_1000187" }

• 

  Lehrplannavigator: Curriculare Vorgaben, Hinweise und Materialien

  Die Internetseite enthält Links zu curricularen Vorgaben mit Hinweisen und Materialien für die standardorientierte Unterrichtsentwicklung.
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000598" }

• 

  Lehrplannavigator – Kernlehrpläne für die Sekundarstufe II

  Die Webseite enthält Download-Angebote zu allen geltenden Richtlinien und Lehrplänen für die Sekundarstufe II - Gymnasium/Gesamtschule in Nordrhein-Westfalen.
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000601" }

• 

  Lehrplannavigator – Kernlehrpläne für die Sekundarstufe I

  Kernlehrpläne sind „kompetenzorientierte Unterrichtsvorgaben“ und gehören in NRW zum Gesamtkonzept für die Entwicklung und Sicherung der Qualität schulischer Arbeit. Sie beschreiben das Abschlussprofil am Ende der Sekundarstufe I und legen Kompetenzerwartungen fest, die als Zwischenstufen am Ende bestimmter Jahrgangsstufen erreicht sein müssen.
  

  Details  

  

  { "LEARNLINE": "DE:SODIS:LEARNLINE-00000600" }