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Beispiele für die allgemeinbildende Schule

Das Oberstufen-Kolleg fungiert als Bindeglied zwischen Schule und Studium. Das umfangreiche Angebot an Studienfächern ermöglicht es den Kollegiat:innen, sich frühzeitig auf das Studium an einer Hochschule oder einer Universität vorzubereiten und erste Erfahrungen im Bereich der wissenschaftlichen Arbeit zu sammeln.

Das Oberstufen-Kolleg fungiert als Bindeglied zwischen Schule und Studium. Das umfangreiche Angebot an Studienfächern ermöglicht es den Kollegiat:innen, sich frühzeitig auf das Studium an einer Hochschule oder einer Universität vorzubereiten und erste Erfahrungen im Bereich der wissenschaftlichen Arbeit zu sammeln.

Die Universitätsschule ist ein gemeinsames Projekt der Landeshauptstadt Dresden und der Technischen Universität Dresden. Sie ist eine öffentliche und kostenfreie Gemeinschaftsschule in städtischer Trägerschaft, an der unter wissenschaftlicher Begleitung innovative Formen des Lehrens und Lernens erprobt werden. Darüber hinaus wird sie Aus- und Weiterbildungsschule der TU Dresden [...]

Die Grund- und Gesamtschule Heliosschulen - Inklusive Universitätsschule der Stadt Köln (IUS) sind die erste bundesdeutsche Praxisschule in der Lehramtsausbildung. Sie erwuchs aus dem Wunsch von Studierenden nach einer Ausbildungsschule, wie es sie als international anerkanntes Erfolgsmodell in verschiedenen Ländern gibt. An der Schule werden Theorie und Praxis zusammengeführt. [...]

Grundschule an der Tiegelstraße: Eine Kooperation zwischen der Stadt Essen und der UDE beim Bau und der Begleitung einer neuen Grundschule im Nordviertel 2018 haben die Stadt Essen und die UDE in einem Letter of Intent erklärt, im Rahmen des Neubaus und künftigen Betriebs der ehemaligen Tiegelschule in unmittelbarer Nähe zur UDE eng miteinander zu kooperieren. Gemeinsam mit Vertreter*innen [...]

Eines von zwei Schwerpunktthemen des Bildungscampus ist die Konzeptionierung der Universitätsschule Potsdam. Dabei verstehen wir im Bildungscampus unter einer Universitätsschule eine Schule, die sich durch eine enge, institutionalisierte Kooperation mit einer Universität bezüglich Forschung, Lehrkräftebildung und/oder Transfer auszeichnet. Ihre Konzeption ist maßgeblich von der [...]

Beispiele für den berufsbildenden Bereich

Die BS I Bayreuth ist seit 2011 Universitätsberufsschule der Universität Bayreuth für den Studiengang Berufliche Bildung, Fachrichtung Metalltechnik. Eine Ausweitung auf die Fachrichtung Elektrotechnik ist für das Wintersemester 2017/18 geplant.

Im bayerischen Konzept der Universitätsschulen gehen die wissenschaftliche Ausbildung in der Universität und die praktische Ausbildung an den Universitätsschulen eine produktive Verbindung ein. In Nürnberg wurde als erster Standort in Bayern in enger Zusammenarbeit mit dem Kultusministerium, den Seminarlehrkräften des Studienseminars Nordbayern sowie Schulleitern aus der Region von [...]

Im Rahmen des vom Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus ins Leben gerufenen Projektes „Universitätsschule“ arbeiten Studierende der Wirtschaftspädagogik der Ludwig-Maximilians-Universität in Kooperation mit Lehrkräften ausgewählter beruflicher Schulen und Lehrenden des Studienseminars in München an zentralen Fragestellungen der beruflichen [...]

Im Jahr 2014 wurde die Städtische Berufsschule für das Hotel, Gaststätten- und Braugewerbe München zur Universitätsschule ernannt. Seit vielen Jahren besteht bereits eine gute Zusammenarbeit mit der Fachdidaktik Ernährungs- und Hauswirtschaftswissenschaft der Technischen Universität München. Dank der Ernennung zur Universitätsschule konnte die Zusammenarbeit [...]

Ergänzende Literatur

Die höhere Lehrerbildung war im 19. Jahrhundert als "Philologen"-Ausbildung konzipiert. Der Pädagogik wurde die Wissenschaftlichkeit abgesprochen, und die pädagogische Praxis sollte in klarer Trennung von der Universität gelernt werden. Herbart und die Herbartianer stellten sich gegen diese Auffassung und gründeten pädagogische Universitätsseminare mit angeschlossenen Übungsschulen. Diese sollten der [...]

Die "Heliosschule - Inklusive Universitätsschule der Stadt Köln" wurde 2015 in Betrieb genommen. Diese öffentliche Schule umfasst die Klassenstufen 1 bis 13 für etwa 1.100 Schüler*innen. Die Schule soll ein Modell für eine demokratische Schule auf dem Weg in die Inklusion in der Gegenwart sein, wobei Prinzipien der Beteiligung und Diversität wesentlich für das Modell sind. Der Text besteht aus drei [...]

In diesem Beitrag stellen wir das Konzept der wissenschaftlichen Begleitung der Helene-Lange-Schule, einer Versuchsschule des Landes Hessen, vor, illustrieren dieses anhand des Beispiels der wissenschaftlichen Evaluation und schulpraktischen Weiterentwicklung des Projekts "Jung & Alt" und ziehen aus den Erkenntnissen Schlussfolgerungen im Blick auf eine systemtheoretisch fundierte Theorie der Schulentwicklung. [...]

Der Beitrag beleuchtet die Kooperation zweier Institutionen - Schulen und Universität - genauer. Zunächst wird ausgehend von soziologischen Theorieansätzen der Stellenwert von "Vertrauen" als unverzichtbarer Voraussetzung für eine Kooperation auf Augenhöhe zwischen Akteuren aus der Schulpraxis und Akteuren aus der Wissenschaft herausgearbeitet. Die Kooperationspraxis zwischen Schulen und Universität wird [...]

Studien zeigen, dass der Großteil der Lehrkräfte auf einer allgemeinen Ebene einen deutlichen Entwicklungsbedarf des Schulsystems und der Schulverhältnisse sieht, sich aber eher reserviert zeigt, sobald Befragungen und Analysen auf eine Veränderung des Unterrichts im eigenen Klassenzimmer gerichtet sind. Oder könnten vielleicht andere Wege der Schulforschung - z.B. dichte, gleichsam praxisgesättigte [...]

Der vorliegende Text ist Teil einer Reihe von Berichten über transferaffine Forschungsprojekte der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung. Vor dem Hintergrund der Diskussion über bislang in Deutschland existierende Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementation empirischer Bildungsforschung (vgl. Otto, Bieber & Heinrich im vorliegenden Heft) verweist der Beitrag auf die Bemühungen [...]

Der vorliegende Text ist Teil einer Reihe von Berichten über transferaffine Forschungsprojekte der empirischen Schul- und Unterrichtsforschung. Vor dem Hintergrund der Diskussion über bislang in Deutschland existierende Desiderata zum systematischen Wissenstransfer und zur Implementation empirischer Bildungsforschung (vgl. Otto, Bieber & Heinrich im vorliegenden Heft) verweist der Beitrag auf die Bemühungen [...]

Der Beitrag unternimmt den Versuch, Ansätze des Wissens- und Innovationstransfers im Kontext von Schulentwicklungsstrategien zu systematisieren. Bisherige Erfahrungen und Forschungsbefunde zeigen, dass traditionelle Formate der Diffusion und Dissemination nicht als passend für effektive Schulentwicklung in Einzelschulen erscheinen. Organisations- und innovationstheoretische Ansätze und empirische Befunde der [...]

Damit der Praxistransfer von Schulprojekten gelingt, müssen die personellen und strukturellen Rahmenbedingungen der Schulen oder Bereiche mitgedacht werden, die Ergebnisse oder Innovationen aufgreifen wollen. Dieser Sammelband reflektiert, wie der Transfer von Schulentwicklungsprojekten in die Praxis erfolgreich umgesetzt werden kann. Nach einer Konkretisierung des Transferbegriffs werden zunächst die [...]

Der nachhaltige Erfolg von Schulentwicklungsprojekten hängt davon ab, dass das neu erworbene Wissen effektiv übertragen und auf Schul- und Systemebene umgesetzt wird (van Holt 2014). Ein guter Ausgangspunkt für eine solche Verbreitung scheint eine enge Zusammenarbeit zwischen verschiedenen Akteuren des Bildungssystems zu sein (Rogers 2003). Vor diesem Hintergrund stellt sich die Frage, welche Art von Wissen [...]

Die in Pädagogische Hochschulen eingegliederten Praxisschulen haben in Österreich eine lange Tradition als Orte, an denen Studierende im Rahmen ihres Studiums in die Schulpraxis eingeführt werden. Diese Schulen durchlaufen derzeit einen Transformationsprozess. Der Beitrag beschäftigt sich mit den veränderten Aufgaben von Praxisschulen im Rahmen der neuen Lehramtsausbildung in Österreich und zeichnet deren [...]

Dieser Beitrag bietet eine englische Perspektive auf die Zusammenarbeit von Schulen und Universitäten. Er gibt zunächst einen Überblick über die theoretischen Grundlagen für solche Partnerschaften und stellt dann das englische Schulsystem und aktuelle bildungspolitische Maßnahmen vor. Anschließend führt er aus, wie eine funktionierende Partnerschaft zwischen Schule und Universität aussehen könnte; [...]

Teacher education plays a central role in education and relates to various stakeholders of education. Currently, teacher education is not perceived as the sole responsibility of higher education institutions, and they are expected to work closely together with other partners. In this paper, the concept of 'partnership' is defined and mutual benefits and challenges in partnerships with disciplines and [...]

Partnerschaften zwischen Universitäten und K-12-Schulen [Schulen, die vom Kindergarten bis zur zwölften Klasse führen] haben in den USA eine lange Geschichte. Die ersten Partnerschaften bestanden meist mit Eliteschulen, die entweder von Kindern aus wohlhabendem Elternhaus oder von Akademikerkindern besucht wurden. In den letzten Jahrzehnten kam es zur Gründung einer dritten Form von Universitätsschulen. [...]

In den letzten fünf Jahren kam es in verschiedenen europäischen Ländern vermehrt zur Gründung sogenannter "Laboratory Schools". Diese Schulen stehen in der Tradition John Deweys und verfügen über einen mehr oder weniger institutionalisierten Bezug zu einer Universität. Im Aufsatz werden sowohl forschungsbezogene Grundprinzipien von "Laboratory Schools" vorgestellt als auch ein Überblick über die [...]