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Ergebnis der Suche nach: ( (Freitext: BERUFSSCHULE) und (Systematikpfad: BERUFSAUSBILDUNG) ) und (Schlagwörter: "BERUFSBILDENDES SCHULWESEN")

Es wurden 7 Einträge gefunden

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  Berufsbildende Schulen in Schleswig-Holstein

  Das Angebot informiert über die Berufsschule, die Berufsfachschule, die Fachoberschulen, die Berufsoberschule, das Berufliche Gymnasien und die Fachschulen in Schleswig-Holstein.
  

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  Fachschulen zur beruflichen Weiterbildung in Hessen

  Die Fachschulen bereiten die Fachkräfte auf die Übernahme von Aufgaben in der mittleren Führungsebene oder auf die Wahrnehmung selbstständiger und eigenverantwortlicher Tätigkeiten im Sozialwesen vor. Das hessische Kultusministerium informiert über entsprechende Bildungsgänge.
  

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  Unterrichtsvorgaben und Rahmenlehrpläne (BE). Curriculare Grundlagen für den Unterricht in der beruflichen Bildung in Berlin

  Die Seite stellt Rahmenlehrpläne für den Bereich der beruflichen Bildung in Berlin bereit. Enthalten sind: Curricula für die Berufsschule, die Berufsfachschule, die Fachoberschule, die Berufsoberschule, das Berufliche Gymnasium und die Fachschule.
  

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  Mecklenburg-Vorpommern: Berufliche Bildung

  Informationen zu allen Formen beruflicher Schulen in Mecklenburg-Vorpommern.
  

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  Schulsuche: Berufliche Schulen in Baden-Württemberg

  Der Schulfinder ermöglicht einen benutzerfreundlichen Zugriff auf die tagesaktuellen Adressdaten aller allgemeinbildenden und beruflichen Schulen sowie der Privatschulen in Baden-Württemberg.
  

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  Schularten der beruflichen Bildung in Bayern

  Detaillierte Informationen (Aufnahmebedingungen, Bildungsschwerpunkte, Statistische Daten etc.) des Bayerischen Staatsministeriums für Unterricht und Kultus zu den beruflichen Schulen in Bayern (Berufsschule, Berufsfachschule, Fachoberschule, Berufsoberschule, Fachschule, Fachakademie).
  

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  Unterricht als zentrales Element von Schulentwicklung

  Empirische Untersuchungen im Modellversuch ´Qualitätsmanagement an Beruflichen Schulen´ QUABS führen zur Feststellung, dass innerhalb der Lehrerschaft im Zusammenhang mit den Schulentwicklungsbemühungen kaum intrinsische Motive vorliegen. Als Hauptgrund dafür werden die in QUABS gegenwärtig dominierenden Entwicklungsbemühungen in schulorganisatorischen Bezugsfeldern ...
  

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